La cultura escolar. Algunas reflexiones

Análisis de la Cultura Escolar  

Aprendiendo a través de las reflexiones

Contexto

Los estudiantes de primer grado de la Licenciatura en Esneñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria (SEP, 2018), visitan mínimo 3 escuelas secundaria para analizar la cultura escolar de las escuelas secundaria con la finalidad de conocer el contexto educativo interno y externo, para comprender la influencia de éstos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Previamente, en el aula de la escuela normal, se planifica a partir del método de proyectos y el trabajo colaborativo. Después se visita el centro educativo para observar y aplicar diferentes intrumentos como cuestionarios para entrevistar a los adolescentes, a los docentes, directivos y padres de familia; así mismo se recorre la escuela con indicadores de observación. 

Se observa el trabajo del docente en el aula

Entrevista al personal directivo

Después de la entrevista

De regreso en el aula los estudiantes normalistas en sus equipos organizan las información y la exponen, como Panel de Especialistas, de acuerdo a las siguientes características (SEP, 2018, p. 13): 

• Descripción de la escuela de práctica. 
• Fundamentos teóricos de la cultura escolar.
• Uso de observación, encuesta y entrevista. 
• Análisis de la cultura escolar. Reflexiones del equipo.

Equipo 1

Equipo 2

   Después de la Puesta en Común y la generación de la discusión para la comprensión, el estudiante elabora de manera personal un ensayo (1er avance) en el que: 

• Argumenta la explicación de la cultura escolar en datos obtenidos con instrumentos de recolección pertinentes.
• Incorpora las voces de los diversos actores de la comunidad académica: directivos, docentes, y estudiantes.
• Expone explicaciones teóricas y reflexiones personales derivadas de las prácticas profesionales. (p. 13). 

Con esto se propone que los estudiantes atiendan las competencia profesional de: 

        Utiliza la competencia comunicativa para organizar el pensamiento, comprender y producir discursos orales y escritos propios de las distintas prácticas sociales del lenguaje. 

• Comprende discursos orales y escritos; valora y jerarquiza la información de diversos acervos impresos y digitales para elaborar producciones propias. 
• Emplea el lenguaje de manera adecuada, coherente, cohesionada, eficiente y de forma crítica y propositiva en las distintas situaciones comunicativas. (SEP, p. 16)

Nota: El estudiante elabora una primer avance de su ensayo, ya que esté se enriquecerá con las dos visitas restantes, para que al final del semestre sea la evidencia final. 

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA 

LA REALIZACIÓN DEL ENSAYO

Es hora de introducir formalmente el concepto de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC), que en buen romance significa emplear las TIC de forma efectiva en el proceso educativo. TAC, es un concepto que sirve para identificar las tecnologías impulsadas al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Castro, s/f)

EL ENSAYO 

Si bien, los estudiantes ya han elaborado este tipo de texto argumentativo, se retoman las características a partir de los siguientes videos: 

• ¿Cómo escribir un ensayo? Universidad Sergio Arboleda 

• Cómo escribir un ensayo 2.0 - Universidad Sergio Arboleda

Saber 

Después de haber observado los videos anteriores es importante revisar qué es un ensayo y cuáles son sus características. Por lo que se anexa la liga del Cuestionario que te ayudará revisar tu aprendizaje: 

- Da click en el link, para ir al examen. 

Examen ¿Qué es un ensayo? 

Saber-hacer

En este apartado, es tu oportunidad para realizar tu ensayo considerando las siguientes indicaciones: 

1.  Abre una página de Google-docs, escribe su título y comparte con el compañero asignado la liga generada. 
2. Anota la siguiente estructura: 
• Título 
• Tema 
• Introducción
• Contextualización 
• Problema o tema a abordar
• Tesis o supuesto  
• Desarrollo 
• Ideas a desarrollar o subtemas 
• argumentos a utilizar en cada subtema 
• De autoridad (textos de los autores revisados en la unidad)
• Ejemplos 
• Datos estadísticos 
• Analogías o comparación 
• Conclusión 
• Síntesis general del tema
• Reflexión
• Interrogantes
• Referencias (mínimo 3 autores)
3. Para realizar esta actividad tienes 1 semana. 
• Tu compañero leera tu texto para hacerte comentarios el martes y el jueves.

 Recuerda 

Que tienes que considerar en tu desarrollo los siguientes aspectos: 

• Argumenta la explicación de la cultura escolar en datos obtenidos con instrumentos de recolección pertinentes.
• Incorpora las voces de los diversos actores de la comunidad académica: directivos, docentes, y estudiantes.
• Expone explicaciones teóricas y reflexiones personales derivadas de las observaciones. (p. 13). 

Evaluación  

Se entrega la escala estimativa para que los estudiantes puedan identificar los aspectos que se consideran en la evaluación. 

ESCALA ESTIMATIVA

El ensayo cumple con los siguientes rasgos:

Rasgo	Superado	Avanzado	Proceso	Insuficiente	No presente
En la introducción presenta: contextualización, problema o tema a abordar, tesis o supuesto.
El desarrollo: Ideas o subtemas, utiliza al menos 3 de los 4 tipos de argumentos (De autoridad, ejemplos, datos estadísticos o analogía o comparación).
La conclusión presenta dos de los siguientes apartados: síntesis general del tema, reflexión, interrogantes.
Utiliza 3 referencias como mínimo.
El estudiante revisó e hizo observaciones a su compañero.
Explica la cultura escolar a partir de los datos obtenidos con instrumentos de recolección pertinentes
Incorpora las voces de los diversos actores de la comunidad académica: directivos, docentes, y estudiantes.
Expone explicaciones teóricas y reflexiones personales derivadas de las observaciones realizadas.
El texto es coherente y está cohesionado.
El texto tiene una escritura ortográfica adecuada

Saber ser

Con la finalidad de recuperar esta experiencia: 

- Escribe una carta a tu compañero de equipo en la que le expreses:

• Agradecimiento por las observaciones que te realizó
• La valoración de los aspectos interesantes de su trabajo 
• Los aciertos respecto a los indicadores de evaluación 
• Las sugerencias para la siguiente versión 

- Evaluación del ejercicio del ensayo y la co-evaluación 

Para mejorar es necesario evaluar, por favor responde el siguiente cuestionario, se se dará a conocer en la siguiente sesión: 

Evaluación del Ejercicio Ensayo y co-evaluación

 

REFERENCIAS: 

Castro, X. (s/f). De las TIC a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Obtenido de Educared: https://educared.fundaciontelefonica.com.pe/tic-en-el-aula/de-las-tic-a-las-tecnologias-del-aprendizaje-y-el-conocimiento/

Girón, S. (2018). ¿Cómo escribir un ensayo? Retrieved from Universidad Sergio Arboleda: https://www.youtube.com/watch?v=sk7pP91KC4c

Rodríguez, S. (2020). Cómo escribir un ensayo 2.0. Retrieved from Universidad Sergio Arboleda: https://www.youtube.com/watch?v=wfixQ1fawcI

 

SEP. (2018). Observación y análisis de la cultura escolar. Obtenido de CEVIE-DGESuM: https://drive.google.com/file/d/1JGehQApGrOELI4ftS2dG6WjwXOswZTat/view